本校是经四川省教育主管部门批准、于2006年成立的一所中小学课外培训学校，是一家整合了优质教育资源和科学教学技术，专注于中小学课外文化辅导的培训学校。经过17年的努力，川越培训学校已经发展成集团化、连锁化的教育品牌，学校已在双流区天府新区、巴中片区等地共设有13家校区。学校针对初高中开设有：高三全科集训、艺考生文化冲刺培训、全科辅导补习、封闭式高考培训。如果有兴趣需要了解的家长和考生们可以到校区详细的了解。

封闭式高考培训招生中

01 适合学生

高三应届生、复读生、艺体生、单招生

02开设班型

针对各类考生分别设置：VIP一对一、文科/理科小班制7-12

03上课时间

二期：2024年1月2日—2024年5月31日

支持公平的观点：
双重考核体系：艺考生不仅需要参加文化课高考，还要通过专业艺考。这意味着他们需要同时准备两套截然不同的考试内容，付出双倍的努力。专业考试考察的是艺术技能、创造力和专业素养，这是普通文化生不需要面对的挑战。因此，较低的文化课分数线可以视为对艺考生专业能力的认可和补偿。
教育资源投入与时间分配：艺考生在高中阶段往往需要投入大量的时间和经济成本用于艺术专业培训，这在一定程度上影响了他们对文化课的专注度。降低文化课分数线，考虑到他们专业训练的投入和牺牲，被视为合理的平衡。
人才培养多样性：艺考生进入大学后，将在艺术相关领域发展，与文化生从事的专业方向不同，二者并非直接竞争关系。艺术类专业的设置满足社会对各类人才的需求，包括艺术家、设计师、演员、音乐家等，这些角色对于文化的繁荣和社会的多元性至关重要。
专业贡献与价值认可：艺术类专业毕业生在毕业后可能通过创作、表演、教学等方式对社会文化生活作出独特贡献。艺考制度的存在，实际上是鼓励和选拔具有艺术天赋和潜力的学生，对他们进行专门培养，这符合高等教育多元化的目标。
质疑公平的观点：
文化课分数差异：尽管艺考生面临双重考核，但较低的文化课分数线可能导致一些艺考生以相对较低的文化课成绩进入大学，而在某些人看来，这可能对刻苦攻读文化课的普通考生构成不公平竞争。
录取标准透明度：艺考的专业评分可能存在主观因素，且各校和各专业的录取规则不尽相同，普通考生可能认为这种非标准化的录取过程缺乏透明度，难以确保公平。
资源获取不均：部分艺考生可能受益于更好的家庭条件、优质艺术教育资源或专业辅导，这些优势可能转化为艺考中的竞争优势，使得艺考并非完全基于个人艺术才华的公平竞争。
政策调整影响：随着艺考政策的变化，如提高文化课要求、限制校考规模等，一些人认为应当进一步缩小艺考生与普通考生之间的文化课分数差距，以增强公平性。
综上所述，艺考生对文化生是否公平的问题没有绝对的答案，它涉及到教育制度设计、人才培养目标、社会需求多样性和个体努力与机遇等多重因素。一方面，艺考生通过双重考核体系进入大学，他们的专业技能和付出的努力得到认可；另一方面，文化课分数差异、资源获取差异等因素可能导致部分人质疑这种制度的公平性。教育政策的制定与调整应力求在保障艺术人才培养的同时，兼顾公平性原则，确保所有考生都有公正的竞争机会。

选择封闭式高考培训班犹如打造了一艘学术特训舰，为考生们营造出无干扰、高效专注的学习氛围。这里有严谨的教学体系、专业的师资团队，全天候陪伴指导，个性化教学方案确保每位学子查漏补缺，全面提升。通过科学的时间管理和深度的知识点挖掘，让孩子们在备考路上稳步前行，从而实现自我突破，攀登学业高峰，顺利迈进理想学府的大门。