职务：川越培训学校英语老师
教学风格：以深入浅出的教学方法，严谨、富有逻辑的思维方式引导整个教学过程；注重让学生中掌握知识提升能力的过程，帮助孩子塑造人格，构建正确的人生观。受到广大家长学子的一致肯定。
“不求闻达，但求心安。”这是代丹丹老师一直常怀心底的文字。
《孟子·尽心上》中写道，“仰不愧于天，俯不怍于人。”一人一生闻达不问，只于心安稳，无愧于世无愧于人便是人间至圣。
尽心尽力，无愧于学生。代丹丹老师正是秉持着这样的理念，一直兢兢业业地教给学生们最应学得的，最有价值的东西。
“我希望能教给他们更多的东西，不仅仅是知识，还有正确的人生态度。”
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代丹丹老师有个坊间流传的别称——“温柔一刀”。
她是温柔的。一个人的言谈举止能悄无声息地传达她的性格和修养，就像江本胜镜头下的水一样，爱与温柔会呈现出异常美好的模样。
剩下的半个别称“一刀”，在学管老师那里得到了解释：
看起来很温柔，但对学生的问题一针见血。
这种一针见血源自知识，也源自灵魂。
拾遗每篇文章的tittle都会有这样一句话，“心里有束光，眼里有片海”。
光是什么，海又是什么？
一千个人的眼里有一千个哈姆雷特，每个人心中眼底都有不同的答案。
对于代丹丹老师而言，这种光和海是知识与人生。
“我会和学生们聊对学习的感受和人生的感触。希望能通过自己的角色向学生们传递更多东西。”
她常常会利用课余时间，和学生们分享许多见闻，帮助学生作心理疏导。也在课堂上，有针对性地将正确的人生态度给揉进知识里。
潜移默化的人生观树立是极其重要的，而这种潜移默化需要需要日积月累。
代丹丹老师深谙这个道理，她有意识地引导孩子对人生的看法，并帮助孩子在学习的过程中，不断健全人格。
这种教学理念和西方教育中的德育板块是完全契合的；而在儒学体系里，道德与教育也是自古就备受尊崇的。
在《告子章下》中有这样一句话，“人皆可以为尧舜”。任何人都应该追求自己人格的健全和道德的完善，而这对于一名教师来说，是除了知识以外，最应让孩子拥有的。
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代丹丹老师认为教育，是教和育的双重叠加。一名教师既要教书，也要育人。
根植着这种理念，她摸索出了一套“心理+知识”的教学方法。
“学习是一种拧麻花的过程。知识和性格塑成是相辅相成、相互促进的。”
她曾经接手过三位学生。
马同学辗转了不少机构恶补英语，但是英语仍旧没有起色，到代丹丹老师那里补习对于先前的她而言，只是一场尝试；
郭同学对人生的看法有些偏激，当时他正徘徊复读的压力泥沼里，几乎处于一种放弃学业的状态；
李同学是一个心思细腻敏感的人，受外界影响较大，长期处于不自信的低迷阶段。
他们都是三个存在的问题迥异，但问题存在的根源都是一样的。
“学习压垮了他们，从精神上，”代丹丹老师说。
这是很悲哀的事情。未得到应有结果的努力残忍又萧瑟。
什么是最能改变一个人的东西？
在代丹丹老师看来，这个问题的答案是自信。
真正的心如死灰是求不得，压垮一个学生最后的稻草往往是自信。
对一件事情完全绝望的话，也就无谈它话了。
代丹丹老师认为自信是一个孩子学习生涯，甚至整个人生最应该被塑造起来的人格之一。
有了自信，一个人对事物的看法就会决然不同。
就像黑暗里秉烛夜游，夜再长，也知道自己手握微光。
“我会帮助孩子建立学科自信。”代丹丹老师说，“当孩子的成绩逐渐有了起色、学习越发感到轻松时，他们就会有质的改变，他们会愿意尝试和学习。”
代丹丹老师一直都在有意识的引导学生。从知识和人格两方面。
在知识层面，她帮助孩子建立知识框架，构建学习方向，教会孩子怎样在考题里灵活运用知识，提高他们解决问题的能力。
在人格层面，她常常与学生们分享人生道理，开导学生；也将一些积极正面的人生理念揉杂知识里，以达到潜移默化的效果。
在代丹丹老师看来这种人格的塑造和学习是相辅相成的。
“它们会形成一种良性循环，一直推动着孩子成长。”
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而代丹丹老师的努力也渐渐地收到了成效。
“我觉得英语有救了”。这是马同学对代丹丹老师的学科教导的情不自禁发出的感言。
没有什么事情比自己的努力有了成果更令人高兴的，马同学的事情给了代丹丹老师足够的感触。
在那次反馈后，马同学的英语逐渐有了起色，也拾起了学科自信。这令代丹丹老师倍感欣慰。
而郭同学的逐渐改变也是令代丹丹老师欣喜不已，“他最让我高兴的不是成绩的进步，而是他逐渐走出了自己心灵的泥沼地，开始对人生有了正常的认识，不再那么悲观。”
这是代丹丹老师觉得她带给郭同学最有意义的影响，而这种影响也将彻底改变郭同学之后的人生路。
李同学的改变是最契合代丹丹老师教学理念的例子之一，即通过“心理+知识”的教学模式，帮助孩子建立学科自信，塑造健全人格，拧麻花式地实现学科学习的良性循环。
在之后的教学生涯中，代丹丹老师也常常会以他们举例，这些教书育人的过往对她来说不只是干瘪的一项项徽章和荣誉，而是镌刻在她心底的自豪和感动。
这些孩子日后会有自己各自的漫漫人生路，但这段知识攫取的过往和人格塑造的过程都将刻在心底最深处，使他们更加强大而坚韧。
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代丹丹老师用“感动”来概括自己的教学生涯。
在她漫长的教学生涯中，她不仅改变了学生，也改变了自己。
她变得更平和，更有力量，这种力量来自于感动和价值感。
在接触教育行业之前，代丹丹老师从事的是翻译工作。
翻译行业当时正处于经济蓝海，一名翻译的薪资待遇还是颇为可观的。而促使代丹丹老师转行的原因就是价值感和成就感。
“为学生们提供帮助，对我来说是种成就感，它让我找到了自己真正的价值和存在意义。”代丹丹老师坦言道。
记得在网上看到过这样一句话，“有创造性的成就，是对生命价值的最高肯定。”
当代丹丹老师帮助过的孩子拥有正确的价值观、人生观，站在他梦寐以求的学校时，眼角眉梢都露着自豪，这个孩子大抵就是代丹丹老师最有创造性的成就，也是对她生命价值的最高肯定。
“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”
一生太短，唯有将生命价值发挥到极致才能感触到灵魂的微光。
这种微光会闪耀在心底，折射出最强大的自己；
也将在奔流的时间长河里，照亮他人的苍白岁月。
