川越培训学校发布

甘肃女孩儿吴雅楠娇小的身型下隐藏着一颗果敢的心！

因为热爱教育，大学填报志愿时，她选择了离家1700多公里外的南京师范大学进行专业学习；因为热爱教育，大学毕业后，她辗转三地来到了千里之外的成都川越培训学校实现教育理想。

从教多年，如今的吴老师已成为川越小学数学学科带头人、小学数学备课组组长，并参与负责编写了各类数学辅导用书多达40本。

作为小学数学老师，在教学中吴老师注重从学生兴趣入手，并根据孩子们的不同特点，琢磨出多种适合小学生学习的教学方法，她十分推崇个性和能力的培养，凭借积累的经验和不断地探索，让自己的学生们达到会学、乐学、爱学。

本期教师专访，小川儿将带大家去认识这位勇敢、独立、睿智的女老师。

低年级的孩子不好教？

不不不，一定是你的方法有误，听听吴老师怎么说

从幼儿园的吃、睡、玩转到整天要以学习为主，对于小学低年级的孩子们来说是一个巨大的挑战，对于要帮助他们完成这一转变的老师和家长来说也是困难重重。

在学校里，低年级的孩子一般都比较活泼、好动，学习的自觉、自律性差。而他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。如何在教学过程中，有的放矢地进行教学，帮助孩子们既能学到知识还能培养成良好的学习习惯，经过多年的教学经验积累，吴老师自有一套方法。

1、永远保持初心，像一个刚入门的新老师一样，提前理清每一道题的解题思路，用低龄段孩子们的思维方式去读题、解题，再将整个过程讲授给孩子们，帮助他们建立完整的解题逻辑。

2、多鼓励孩子，激发他们的学习兴趣，让互动在授课中浑然天成。低年级的孩子刚来上课会比较胆怯，很少主动回答问题，这时候可以多鼓励他们站起来说出自己的想法，给他们足够的信心，时间长了，孩子都会喜欢上主动表达。

吴老师说：“只要是孩子们经过思考的认真回答，不管对错，我都会鼓励他们。数学学科题目本身就比较发散，小学阶段孩子们应该多开拓思维，不能局限到单一的知识点，这对他们的发展不好。”

3、引导孩子多在课堂上进行讨论。低年级孩子的注意力很难长久地集中，因此除了讲例题的时间，需要孩子们全神贯注地听，其他时候则更多的让孩子们发言，并要求全班都积极思考，同学的回答好在哪里或者有什么问题，再鼓励大家相互讨论。

4、给孩子留特殊的作业：让他们回家给爸爸妈妈讲题。孩子们需要回家把当天课堂上学的知识讲给爸爸妈妈听，同时爸妈需要为孩子录制讲题视频并发到班级群打卡。

吴老师说：“只要是应用题我都会让孩子们回家讲给爸妈听。有的孩子表达能力稍微弱一些，知道是怎样的，但表达不清楚，会导致记得也不太清楚，解题思路也不会顺，所以我就想让他们都说出来，都讲一讲，通过这种方式让他们能理清思路。”

学的慢的孩子比较笨？

不不不，一定是你的心态不对，看看吴老师怎么做

常年奋斗在教学一线，吴老师教了上千名学生，每个孩子都有各自的特点，但同时学习一个知识点，有的很快就理解了，有的却慢很多。理解慢的孩子会被认为是反应“慢半拍”，这样的想法不仅老师、家长容易产生，连孩子自己也会觉得比别人笨，从而丧失了学习的信心。

吴老师认为每个孩子在智力上并非存在特别大的差异，只是有的孩子语言理解能力强，有的孩子抽象思维更好。作为老师一定要做到有教无类，不能因为孩子的速度慢就急躁，认为是孩子笨。

吴老师坦言，刚开始教书遇到学的慢的孩子，她也会比较急躁。不过当她意识到自己的急躁情绪可能会在无形中给孩子们带来自卑和压力后，她及时调整了自己的心态和教学方法。

为了帮助学习慢的孩子更深刻地理解知识点，吴老师在课堂上会严格要求他们规范书写，做题时也要将每一步的解题思路都写清楚。通过让孩子们先模仿老师的解题过程，再去思考为什么这样解，从而转化为自己的知识，并提升学习效率。

吴老师说：“当孩子的理解能力没有那么强时，依靠模仿解题、画图分解解题思路等方式可以帮助他们更好的理解。”

既是师生也是朋友，学生有成长是最欣慰的礼物

在同学们眼中，吴老师拥有两幅面孔。这是怎么回事儿？原来，课堂上的吴老师严肃认真、一丝不苟。下课后，吴老师秒变“吴三岁”，会带着班上的孩子们一起玩游戏。吴老师挑选的游戏都暗藏“小心机”，通过这些游戏能锻炼到孩子的反应力及思维能力。比如随便出几个数字，通过四则运算，得出答案为24的等式。

除了关注学生的学习，对于他们的兴趣爱好，吴老师也非常支持。班上有个学生是哈利波特的粉丝，吴老师会常常跟他交流书里的内容，在他过生日时，还买了系列丛书送给他。而这个学生也把吴老师当做特别好的朋友，在得知吴老师因为楼上邻居太吵，晚上睡不好后，他主动买来牛奶送给吴老师，并嘱咐她在睡前喝。学生的关怀让吴老师暖心不已。

当被问到成为一名老师最开心的是什么时候时，吴老师给小川儿讲了这么一个小故事。今年暑期班，吴老师班里来了一位四年级的男同学，刚开始上课时，这个孩子基础不太好，书写也特别糟糕，听课的效率自然而然也很差。为了帮助孩子进步，一开始吴老师就对他特别严格，写的不好，立马擦掉重新写；下课后，也需要去学管老师处完成作业才能回家。吴老师注意到孩子有情绪，但她没有动摇。一段时间后，孩子身上就发生了显著的变化，书写越来越工整，题也做的很好，吴老师更多次在课堂上表扬了他。

吴老师说：“看到学生有了成长和进步，这就是最开心的时候。

小川儿有感：“有的人，身着白衣，心有锦缎，他们默默耕耘于三尺讲台，在平凡的岗位上做贡献。尘埃之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。让我们铭记他们的付出，感谢他们的奉献，关注他们的动态，为他们不断鼓与呼吧！”。

川越培训学校是一所中小学课外培训学校，培训学校,补习,高三全日制找川越。