他严格但不失温和，苛求但不失热忱，求真但不失委婉。讲台上，他条分缕析，娓娓道来，让你感到化学的魅力；课堂下，他耐心倾听，循循善诱，让你感受温暖的力量；生活中，他随和平易，让你感受教师人格的魅力。他就是川越的教坛新秀——高中化学老师勒格小洛。

对待本职专业，勒格小洛老师始终将专业水平放在第一位，他认为只有过硬的专业知识，才能帮助同学们在化学这门学科上走得更远更好。于是他严格要求自身，事事做足准备，对待工作兢兢业业。他认真研究版本更新，努力钻研教材变化，阅读相关资料，加强自身“充电”，不断提高自身教学水平和管理能力。

面对化学这门学科，有的同学兴趣盎然，有的同学意兴阑珊。这时，勒格小洛老师就会通过学科的魅力，去激发学生兴趣，引领学生发现化学的美。他说，“化学跟每个人都有关联，生活中的每时每刻，我们都在与化学接触。我经常鼓励同学们去发现生活中的化学，比如去超市买饮料，会让他们观察配料表的配方成分、生产日期等，又比如让他们想一想，为什么豆腐不可与菠菜一起煮。总之，就是用生活中各种与他们有关的现象去激发同学们的兴趣。”

在勒格小洛老师的帮助下，原来很多化学基础差的同学，化学成绩稳步提升，变得更加自信，对化学也越来越感兴趣，学习充满了动力。

为了让同学们能够更好的吸收掉课上的内容，勒格小洛老师分版块给学生们进行讲解、复习，带领着同学们一起理清思路、疏通框架。“因为化学属于理科中的文科，要背的知识点太多了，但其实很多版块是有联系的，所以思路和框架非常重要，带着同学们梳理的过程，也是在帮助他们更好的理解。”

在教学方法上，小洛老师也在不断争取创新。因为高中阶段，规律特别重要，为了方便同学们记忆，小洛老师会把规律改编成游戏或者歌词的形式，让同学们在玩的过程中学。“比如化学元素中的钠，自己给它取名为'小钠’，虽然这个小钠比较强，但是它非常二，而且还是一个很抠门的‘人’，为什么这样说呢，因为钠很活泼，但是它跟任何元素反应的时候，它的系数都是二。”

除了改歌词、编游戏，小洛老师还独创了“洛氏数轴图”，用于对金属铝的讲解。“很多老师用铁三角的方法教学，但其实用数轴图来表示元素之间的反应，非常清晰明了，学生们不易搞错，在做题的时候也不容易混淆，他们都很喜欢这个方法。”

在教学上，勒格小洛老师始终以学生为中心，以学生全面发展为目标，踏踏实实干工作，认认真真搞教学，努力让学生在快乐中收获知识，在勤奋中获得成长，被学生亲切的称为“洛哥”。

“洛哥，是学生们给我起的称呼，因为平时和他们相处就像朋友一样，在课下也会和学生们谈心，聊聊旅游、美食、艺术等，平时也会约着打篮球、跑步等，用话题拉近和学生的距离，从学生的话题去走进学生的心理，渐渐地就和他们打成一片了。”在他看来，教师的职责不仅是教书，更是育人，教学成绩很重要，但品德修养同样重要。他将每个学生都视为自己的弟弟妹妹，能够做到想学生之所想，急学生之所急，时时关心，时时帮助，成为了学生的知心朋友。

小洛老师还分享了一个有趣的课堂故事，某节课上正在讲“硫酸镁溶”，其中一位同学听到这个名词，一下子吃惊的说道“什么？硫酸还能美容？”，引得大家哈哈大笑，小洛老师也笑着回答他“硫酸美容？糟了，这玩笑开大了”。

小洛老师坚信，只有和学生们心连心，真正地从学生角度出发，学生才愿意亲近你。他说，“课上严谨、课下放松，这才是一个教师真正该有的状态，现在的学生个性都非常强，对于喜好也有自己明确的划分标准，古板、严谨的教师形象已经不再被这个时代的孩子所接受，他们更喜欢的是鲜活的、有个性的、有生活气息的教师！只有教师这个人被学生接受了，他输出的知识才能被学生接收！”

这块小小的三尺讲台上，勒格小洛老师始终不忘教育初心，牢记育人使命。在未来，他仍将保持严谨认真的工作态度，坚持辛勤耕耘、开拓创新，努力将更多的学子输送进理想大学！