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怎么评价这一轮高考改革？有怎样的建议？
2019-09-30 | 文章来源：教育在线 | 分享到：
新一轮高考改革加强了选择性，加入了综合素质评价等。
我对高考改革的建议是应有“三维”目标，即要包含三个方面的考察。第一是文化课考试，不仅仅是高考，也应包含平时考试、期中期末、统考会考等等，只是各自所占的比重不一样；第二是综合素质评价；第三是能力测试。当我们能将这三者整合在一起作为招生的依据时，中国教育的改革才能真正到位。
一个新制度让所有人都能懂，都能满意，都能欢迎，实实在在地讲，这是不太可能的。只要有魄力，勇于实践，是可以干成的。
在新一轮高考改革中，有些省份纳入了综合素质评价，比如浙江省推出的“三位一体”招生政策，您怎么看？
我觉得浙江省很有勇气，这是一个巨大的进步，至少是朝着正确的方向迈出了第一步。目前看来，综合素质评价虽然还面临着许多困难，大家对于评价过程和评价结果还有一些争议，但我还是非常期待。我们要在符合教育规律的基础上，借鉴全世界先进国家的评价方式，认真研究我国的国情和现阶段的发展状态，制定综合素质评价的具体政策。
我们为什么要在新高考中纳入综合素质评价？
目前主流的应试模式，从小处说，无法将全面发展的素质教育落到实处；从大处说，长此以往，真正的人才很难成长起来。
应试教育越发达的省份，往往教师水平越高，经验越丰富，孩子的自由度越低，能力也未必强。因为极端的应试教育往往是用教师多年的智慧帮助孩子走捷径考高分。这样，学生就丧失了自己梳理、总结、提炼、消化吸收知识的机会，也不会有花几天时间解决了一个难题之后的那种兴奋。我一直认为，学习过程中经历的曲折才是学生成长的关键，某种情况下，越曲折的成长过程带给学生的收获越大。
很多人批评应试教育的原因是认为应试教育培养出来的学生综合素质不行。其实应试教育最大的害处是，为了提高效率，教师在教学中用自己的劳动和智慧让孩子省去了很多学习的过程。
我对高考改革的建议是应有“三维”目标，即要包含三个方面的考察。第一是文化课考试，不仅仅是高考，也应包含平时考试、期中期末、统考会考等等，只是各自所占的比重不一样；第二是综合素质评价；第三是能力测试。当我们能将这三者整合在一起作为招生的依据时，中国教育的改革才能真正到位。
一个新制度让所有人都能懂，都能满意，都能欢迎，实实在在地讲，这是不太可能的。只要有魄力，勇于实践，是可以干成的。
在新一轮高考改革中，有些省份纳入了综合素质评价，比如浙江省推出的“三位一体”招生政策，您怎么看？
我觉得浙江省很有勇气，这是一个巨大的进步，至少是朝着正确的方向迈出了第一步。目前看来，综合素质评价虽然还面临着许多困难，大家对于评价过程和评价结果还有一些争议，但我还是非常期待。我们要在符合教育规律的基础上，借鉴全世界先进国家的评价方式，认真研究我国的国情和现阶段的发展状态，制定综合素质评价的具体政策。
我们为什么要在新高考中纳入综合素质评价？
目前主流的应试模式，从小处说，无法将全面发展的素质教育落到实处；从大处说，长此以往，真正的人才很难成长起来。
应试教育越发达的省份，往往教师水平越高，经验越丰富，孩子的自由度越低，能力也未必强。因为极端的应试教育往往是用教师多年的智慧帮助孩子走捷径考高分。这样，学生就丧失了自己梳理、总结、提炼、消化吸收知识的机会，也不会有花几天时间解决了一个难题之后的那种兴奋。我一直认为，学习过程中经历的曲折才是学生成长的关键，某种情况下，越曲折的成长过程带给学生的收获越大。
很多人批评应试教育的原因是认为应试教育培养出来的学生综合素质不行。其实应试教育最大的害处是，为了提高效率，教师在教学中用自己的劳动和智慧让孩子省去了很多学习的过程。
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