正如标题所说的，今天我们来研究这个问题。

在正式解答之前，请各位家长回想一下，你家孩子有没有给你说过自己看不清楚黑板上的板书？

     当听见孩子说看不清楚的那一刻，你肯定会慌张：为什么？为什么看不清？难道孩子是近视了？……

       看不清楚黑板是近视吗？

       答案肯定是不一定（觉得这句话有些拗口的，多读几次理解一下）

  其实导致孩子看不清楚黑板的原因挺多的，近视只是其中一种。

       一个常见原因：

  孩子刚入学，用眼还不习惯。对于刚入学的小豆包来说，他们之前都是玩玩具看近处、出去玩看远处，突然一下要每天长时间盯一个不远不近的黑板，这样他们的用眼环境发生了改变，可能会造成眼睛疲劳，暂时看不清远处，也就是我们常说的“假性近视”的情况。

       还有一个原因：

  在一些地区，针对孩子的视力相关筛查没有完全普及。这样一来，一些本来存在弱视、斜视等问题的孩子没有被发现，也没有接受及时的矫治。在正式上学之前，孩子弱视、斜视的情况对生活影响不大，但是上了学之后，就完全暴露了出来。

如果家长听见孩子说“看不清黑板”，咱们也大可不必把问题想得那么严重，这也可能只是一场误会：

假如孩子刚满6岁就上了小学，因为年龄较小，他可能还没有发育到最佳视力；

如果孩子的座位距离黑板比较远，老师在黑板上写的字恰好又比较小；

再或者黑板存在反光

……

以上的情况，咱们能要求一个小朋友表达的多么严谨和清楚呢？

所以，作为家长，首先要冷静，要仔细地跟孩子沟通，了解具体情况；其次，如果怀疑孩子的视力确实出现了问题，就需要带着孩子到眼科门诊进行屈光检查，从专业角度准确判断问题；最后，奉劝家长不要既痛苦又坚定地认为孩子就是近视啦，让自己和孩子都很焦虑。

      近视也分真假吗?

小编小时候经常听到有人说“真性近视”和“假性近视”。直到现在，有的家长也认为真近视确实是要带眼镜了，而假近视确是可逆的。

其实，无论是国际疾病分类及手术操作编码，还是我国疾病分类与代码标准，均没有“假性近视”一说。

这种普遍存在于大众认知中的可逆“近视”，应该指的是一种由于近距离用眼过度导致睫状肌痉挛，从而造成调节过度紧张，引起的远视力下降。确切地说，“假性近视”应该被称为“调节性近视”。

不过“假性近视”的说法倒也贴切，因为经过休息或用药后，相当一部分“假性近视”是可以恢复正常视力的。

       如何区真假近视呢？

       散瞳验光

     （这是最简单有效的方法）

 散瞳就是给眼部用药，让眼睛的睫状肌放松。如果是“假性近视”，经过散瞳后睫状肌放松，就能看清远处的物体；要是散瞳后，孩子还是看不清远处，那就不是睫状肌导致的“假性近视”，而是眼球构造变形，发生了真正的近视。

散瞳听着吓人，其实操作起来还是很简单的。先给孩子验光，再给眼部用点散瞳药，过一个小时左右再验光比较一下结果就行。其实，散瞳的操作跟点眼药水是一样的。（小编小时候也散过瞳，我还记得那年暑假写作业根本看不清楚书本上的字）

     如何尽早发现孩子弱视？

除了带孩子到医院做视力检测外，家长平日里也要留心观察小孩的行为，看孩子是否经常眯眼睛，抱怨看不清；是否不能准确拿到东西，走路经常摔倒；侧着脸看电视或者凑到电视机跟前；眼睛有斗鸡眼等现象，这些都可能是弱视的表现。

此外，家长还可以在家里做一些简单测试。比如拿东西遮住孩子的一只眼睛，然后再遮住另外一只，观察孩子是否出现遮挡某一眼时出现哭闹、拒绝或拿不到东西，而遮挡另一眼时却是正常的情况。