成都市川越培训学校是经四川省教育主管部门批准、于2006年成立的一所中小学课外培训学校。是一家整合了优质教育资源和科学教学技术，专注于中小学文化课课外培训机构。学校针对初高中开设有：高三全科集训、艺考生文化冲刺培训、全科辅导补习、高考辅导。

近日，四川省明确将艺术类科目纳入中考，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，结合我省实际情况，省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》。

文件明确将从2022年秋季入学的初中一年级新生开始，各市（州）全面将音乐科目纳入中考并作为高中阶段学校考试招生录取计分科目，引起了大家的高度关注。
针对“音乐纳入中考”这一当前热议的话题，以下将从六个方面看音乐中考。
01
音乐纳入中考的意义和目的
音乐纳入中考的意义在于音乐学科作为艺术类学科的重要组成部分，在人的全面发展过程中起着无可替代的作用，对培养和提升人的全面素养有着重要作用。尤其是在国家推进“五育”并举、全面发展素质教育的新时代，音乐素质测评将成为推动我国学校音乐教育改革发展的重要抓手，特别是促进农村学校音乐教育全面普及的有力举措。
02
音乐加入中考的目的是因为音乐课程是国家必修课程,国家颁布的《义务教育音乐课程标准》对中小学生音乐课程学习有着明确的学业要求。音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程,音乐纳入中考是为了保障每一名学生都有享受音乐美的权利、希望每个学生通过音乐课堂学会基本的艺术知识、基本的艺术技能，能够掌握1－2项艺术特长，例如演唱、演奏，进而让学生有感受美、欣赏美和创造美的能力，实现“育人”和“育分”的统一。
音乐测评的导向及内容
以下三个方面可以较为恰当地回答这个问题：
01
音乐学科的课程性质决定了音乐中考的导向。音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，因此音乐纳入中考的定位为达标而非选拨性考试。
02
音乐纳入中考的测试内容会秉持“学什么，考什么”的原则来进行。只要按照要求正常参加学校音乐课程学习及音乐实践活动，无论学生是否具有音乐天赋，都可以完成学业要求，顺利通过音乐学科中考。从音乐中考的内容及其难度来看，都应是每一个普通学生应知应会的知识和能力，这并不需要“天赋”才能掌握。另外中小学音乐课程的设置是具有系统性和科学性的，课程内容注重学生审美能力及人文素养的培养。
03
音乐纳入中考的学习方法是提倡学以致用，即将音乐与陶冶情操、丰盈生活相联系。坚决反对用非音乐的方式学音乐、反对死记硬背音乐基础知识、反对机械式练习音乐基本技能。相反，注重的是培养学生审美能力及人文素养，这些能力及素养的获得不需要依靠天赋才能掌握。
因此，从以上三个维度——音乐课的课程性质、测评内容和学习方法来看，音乐纳入中考不会给没天赋的孩子关了门。
音乐测评的方式
音乐中考在成绩的评判方面会利用现代技术手段促进评价客观公正，并采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。另外会构建大数据平台来尽量做到评判的公平性，避免主观判断影响考试公平。
04音乐纳入中考的考试内容
音乐纳入中考，会秉持“学什么，考什么”的原则进行。在校学的内容即是考的内容，与校外培训内容无关，无需盲目跟风参加社会培训机构或个体培训者所组织的音乐培训，无端增加学生负担。所有考试内容都来源于国家音乐教材，主要包括艺术素质测评和技能测试两方面。
家长需要做的就是督促孩子上好学校中的每节音乐课，比如：唱会、唱好、会唱教材中的歌曲，完成好教材中的作业。因此不会造成家长将孩子纷纷送入补习班的“增负”的困境。
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音乐纳入中考的家庭作业
音乐纳入中考肯定会有课后作业。但是作业内容都是学校音乐课堂中的所学内容。学生可以利用课余时间、碎片时间来完成这些作业，例如学生可以在上下学的路途上完成背唱歌曲的作业。
这样不仅高效地完成了音乐课后作业，也在此过程中放松了学生左脑，进而提高学生文化课的学习效率。因此不会给学生变相增负。
06
音乐纳入中考的学习建议
音乐学科的学习提倡和鼓励学生多在实践中进行，在实践中不断巩固音乐基础知识，在强化知识过程中积累实践经验。
例如学生可以通过app等传播媒体多听音乐、多唱歌，家长也可以在条件允许的情况下多带领学生走进音乐厅感受高雅艺术之美。除此以外学生还可以多演奏乐器（课堂乐器）、多接触乐谱，并将搜集或积累的音乐信息与同学、家人分享交流。多参与社区或乡村音乐活动，做传播音乐之美的使者。

如果需要咨询高三补习班。可联系川越培训学校，有兴趣需要了解的家长和考生们可以到校区详细的了解。